Bevor ihr startet: So arbeitet das Robotik-Team
Die Fertigungsleitung eröffnet die Robotik-Reihe und legt zunächst fest, wie Teams, Dokumentation, Meilensteine, Abgaben und Bewertungen organisiert sind.
Nach diesem Rahmenauftrag: 01 · Roboter & Zelle →
ArbeitsweiseEinzel-PDF je Doppelstunde · Team-PDF an Meilensteinen
Dieser Überblick gilt ab der ersten Doppelstunde und begleitet euch durch alle Robotik-Projekte.
- Wer dokumentiert?
- Jede Person führt ein eigenes fortlaufendes Dokument. Das Team führt gemeinsam eine technische Gesamtdokumentation. Aufgaben werden im Projektverlauf gewechselt; jede Person muss ihren Beitrag und den gemeinsamen Ablauf erklären können.
- Was gehört hinein?
- Individuell: Datum, Arbeitsziel, eigener Beitrag, Ergebnis/Nachweis, Quellen oder LLM-Nutzung mit Prüfung und nächster Schritt. Im Team: Anforderungen, Planung, Punkte/I/O, begründete Programmstruktur, Simulation, Tests, Freigaben und Änderungen; ein Kapitel je Projekt.
- Wie dokumentiert ihr?
- Ergänzt jeweils dasselbe bearbeitbare Dokument und exportiert den aktuellen Stand als PDF:
Team_Nachname_Robotik.pdfundTeam_Robotik_Gesamtdokumentation.pdf. Beschriftet Belege und erläutert ihre Aussage. Im Einzel-PDF verweist du auf den passenden Teamabschnitt und beschreibst deinen Anteil. - Wann und wo abgeben?
- Individuelles PDF nach jeder Doppelstunde. Das Team-PDF nur an den markierten Meilensteinen: Projekt 1 und 2 je drei, Projekt 3 und Zusatzauftrag je vier. Nutzt die im Unterricht zugeordnete Abgabe; ein gespeicherter Browserentwurf ist noch keine Abgabe.
Nach dem Rahmenauftrag geht es mit „01 · Roboter & Zelle“ weiter. Bearbeitet zuerst alle sieben Lernkarten dieser Einführung. Erst nach „06 · Einführung abschließen“ wechselt ihr zur Sicherheit. Die Grundlagenkarten nutzt ihr am Bild und am PC; reale Bedienung folgt nach Einweisung und Freigabe.
Reihenfolge innerhalb der Einführung
- 00 · Rahmenauftrag – Arbeitsweise lesen und Fragen klären; die Orientierungsaufträge 0.1 und 0.2 sind mündlich, ohne Abgabe.
- 01 · Roboter & Zelle – Komponenten als Arbeitsnotiz festhalten.
- 02 · EVA wiederholen – zwei Abläufe beschreiben.
- 03 · Projekte & Bewertung – Projektweg und Stufen verstehen.
- 04 · Team & Dokumentation – beide Dokumente und Teamvereinbarung anlegen.
- 05 · LLM & Quellen – fachliche Prüfung klären.
- 06 · Einführung abschließen – Ergebnisse in den ersten persönlichen Abschnitt übernehmen; anschließend Sicherheit · 00 Sicherheitsauftrag.
Beispiel, Dateisicherung und nächster Unterrichtsbeginn
Kurzer individueller Eintrag: „Ziel: … . Mein Beitrag: … . Nachweis: Teamdokumentation, Abschnitt …, Abbildung … . Mein Ergebnis/Verständnis: … . Quelle und Prüfung: … . Nächster Schritt: … .“
Sichert SRS-Projekte als vollständige Ordner: vom vereinbarten Schulnetz-Laufwerk lokal kopieren, lokal bearbeiten, schließen und zurücksichern. Der genaue Ablauf steht auf der Robotics-Suite-Seite.
Zu Beginn der nächsten Einheit erklärt jede Person kurz eine Entscheidung aus der vorherigen Stunde ohne Vorlage. Vergleicht danach mit den Unterlagen und klärt offene Punkte. Bei einem Problem zeigt ihr euren Ansatz, die Fehlermeldung oder den Testfall und formuliert eine konkrete Frage.
Hallo Robotik-Team,
HolzBauTech möchte die vorhandenen Roboterzellen schrittweise für neue Aufgaben der Vormontage nutzen. Ihr werdet deshalb in drei Projekten Bewegungsabläufe planen, Programme simulieren, Anlagenfunktionen erproben und Ergebnisse fachlich dokumentieren.
Bevor ihr damit beginnt, gelten für die gesamte Robotik-Reihe folgende Rahmenbedingungen:
- Die Lehrkraft teilt euch in feste Teams ein. Innerhalb des Teams arbeitet ihr gemeinsam am selben Projektstand.
- Jede Person führt eine eigene fortlaufende PDF-Dokumentation. Darin werden Arbeitsziel, eigener Beitrag, Nachweise, Quellen beziehungsweise LLM-Nutzung und der nächste Schritt festgehalten. Der aktuelle Stand wird nach jeder Doppelstunde abgegeben.
- Zusätzlich führt jedes Team eine gemeinsame technische Projektdokumentation. Sie beschreibt den aktuellen Gesamtstand und wird nur an festgelegten Meilensteinen eingereicht.
- Meilensteine unterbrechen die Projektarbeit an sinnvollen Stellen. Dort werden Ergebnisse geprüft, erläutert und für den nächsten Abschnitt freigegeben.
- Kurze Fachgespräche gehören zur Projektarbeit. Jede Person muss den eigenen Beitrag und den gemeinsamen Programmablauf erklären können.
- Jedes Projekt kann in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen bearbeitet werden. Höhere Stufen enthalten anspruchsvollere fachliche Anforderungen und eröffnen damit eine entsprechend höhere Bewertung. Entscheidend bleiben Qualität, Dokumentation, Verständnis und Eigenanteil.
- Die drei Projekte bilden jeweils die Grundlage einer Quartalsnote.
- LLMs dürfen als Hilfsmittel eingesetzt werden. Die Nutzung wird offengelegt und fachliche Aussagen werden mit geeigneten Quellen, insbesondere der Stäubli-Hilfe, überprüft.
Euer erster Schritt ist daher noch nicht das Programmieren. Klärt zunächst, wie ihr in dieser Reihe arbeitet und welche Nachweise von euch erwartet werden.
Viele Grüße
Mara König
Fertigungsleitung
Rahmenbedingungen klären
- Lest die E-Mail vollständig und markiert Punkte, die noch unklar sind.
- Vergleicht im Team, worin sich individuelle Dokumentation und technische Teamdokumentation unterscheiden.
- Klärt offene Fragen gemeinsam mit der Lehrkraft, bevor ihr mit den weiteren Lernkarten beginnt.
| Bereich | Verbindliche Regel | Zeitpunkt |
|---|---|---|
| Team | von der Lehrkraft eingeteilt; gemeinsamer Projektstand | für die Projektarbeit |
| Individuelle Dokumentation | eigener Beitrag und eigenes Verständnis jeder Person | nach jeder Doppelstunde |
| Technische Teamdokumentation | gemeinsamer fachlicher Gesamtstand des Projekts | an echten Meilensteinen |
| Fachgespräch | eigene Arbeit und Gesamtprozess erklären | kurz während der Projektarbeit und bei Abnahmen |
| Schwierigkeitsstufe | gemeinsamer Grundprozess mit unterschiedlich anspruchsvollen Erweiterungen | projektbezogen, Wechsel nach Rücksprache möglich |
| Bewertung | Projektarbeit, Dokumentationen, Verständnis und individueller Beitrag | Projekt 1 bis 3 als Grundlage der Quartalsnoten |
Eine Halle – mehrere Automatisierungsaufgaben
Leitstand, Sicherheitsbereich, Programmierplätze, Fügestation, Montagezelle und Materialfluss bilden eine zusammenhängende Lernumgebung.
Mögliche Robotik-Aufgaben erkennen
- Wählt drei Bereiche der Halle aus.
- Besprecht, welche Aufgabe dort von einem Roboter oder einer automatisierten Anlage übernommen werden könnte.
- Begründet, warum diese Aufgabe für eine Automatisierung geeignet sein könnte.
Zu diesem Auftrag wird noch nichts dokumentiert oder abgegeben.
